Шта је заједничко учење?

Колаборативно учење је ситуација у којој два или више ученика уче или покушавају да нешто науче заједно, у једној групи. За разлику од индивидуалног учења, ученици ангажовани у сарадничком учењу капитализују једни друге ресурсе и вештине (питање једни од других за информације, процена једни других идеја, праћење рада једни других, итд.). То чини учење ефикаснијим и активнијим.

Тренутно се широко користи у америчким и европским школама. Наставницима се допада овај модел наставе јер ученике чини интерактивним и позитивним међу члановима тима. Стимулише мисли и отвара ум за ученике јер истовремено могу да уче од других партнера.

Како испитати ефекте колаборативног учења?

Обично, наставници тестирају резултате сарадничког учења анализом разговора и статистичком анализом дискурса.

Дакле, колаборативно учење се обично илуструје када групе ученика раде заједно у потрази за разумевањем, значењем или решењима или да створе артефакт или производ свог учења.

Однос наставника и ученика у оквиру сарадничког учења

Колаборативно учење редефинише традиционални однос ученик-наставник у учионици, што резултира контроверзом око тога да ли је ова парадигма више корисна него штетна. Већа је вероватноћа да ће наставници бити пријатељи ученика. Активности колаборативног учења обухватају заједничко писање, групне пројекте, заједничко решавање проблема, дебате, студијске тимове и друге активности. На пример, да направите друштвени извештај или извештај о тржишту, да пронађете решење за глобално загревање итд.

Приступ је уско повезан са кооперативним учењем.

Какав је учинак колаборативног учења у високом образовању?

Подстицање колаборативног учења такође може помоћи да се побољша окружење за учење у високом образовању. Кенет Бруфи је извршио теоријску анализу о стању високог образовања у Америци. Бруффее је имао за циљ редефинисање колаборативног учења у академским круговима. Једноставно укључивање више међузависних активности помоћи ће ученицима да постану ангажованији и промишљенији ученици, али подучавање да је стицање знања сама заједничка активност.

Учење засновано на инструктору против заједничког учења

Традиционални модел учења заснован је на инструкторима, али се тај модел брзо мења са глобалног становишта јер земље желе да буду у врху економије. Историја, култура, верска уверења и политика неке земље су све аспекти њиховог националног идентитета и ове карактеристике утичу на поглед грађана на сарадњу иу учионици и на радном месту.

Какав школски намештај захтева заједничко учење?

За разлику од традиционалних обложених школских столица у редовима, студентски сто и столица за заједничко учење треба да буду дизајнирани тако да задовоље и физичке и психолошке карактеристике ученика. Лоше дизајнирани столови и столице ће директно утицати на здравље и учење младих ученика. У циљу заштите здравља ученика и унапређења учења, школама се препоручује куповина ергономских столова и столица.

Штавише, заједничко учење захтева да намештај буде помичан и склопив. Флексибилни склопиви школски намештај за 2, 3 или 5 чак и 8 ученика се удружују као група како би започели заједничко учење. Традиционални студентски намештај није погодан за овај нови начин учења.

Због тога многе школе мењају намештај у колаборативни како би побољшале ергономске принципе столова и столица како би задовољиле безбедност ученика, здраво, удобно и ефикасно учење.

ЈС ЕДУЦАТИОН, Л.ДОЦТОР (ввв.цн-сцхоолфурнитуре.цом) школски сто и столица су ергономски дизајнирани. Његови столови и столице су богате бојама, може инспирисати машту ученика. Дизајнирани у различитим облицима, столови се могу спојити како би помогли заједничком учењу, на пример, модели ХИ-0575, ХИ-0575-1, ХИ-0336, ХИ-0359. ЈС ЕДУЦАТИОН наставља да иновира своје студентске столице како би биле флексибилније за заједничко учење за студенте широм света.