Како дизајнирати и изградити искуствену школу%3ф
У архитектонском пројекту искуствене школе%2ц потребно је комбиновати ситуацију школе и извршити персонализовани дизајн према локалним услима%2ц фокусирање на осећај искуства ученика%2ц и фокусирање на карактеристике једноставности%2ц погодности%2ц иновације и инспирацију у укупном архитектонском стилу.
1. Флексибилна функционалност
У садашњем%2ц образовање и настава постепено мењају од традиционалне испитне наставе у квалитетно образовање. архитектонске дизајн карактеристике искуствених школа морају такође буди стално мењај се са потребама друштва и напредком образовања%2ц тако да је главна зграда тело потпуно опремљено флексибилне функционалне карактеристике. Крајњи циљ образовања је допустити ученицима уче да препознају%2ц раде ствари%2ц да се понашају%2ц и владају практично вештине.
2. Отворени и интерактивни дизајн
Поред свакодневног часа учења%2ц ученици ће имати много ваннаставних практичних активности у школи. Стога%2ц као искуствена школа%2ц када се води архитектонски пројект%2ц мора у потпуности размотрити ученике%у2019 бихејвиоралне факторе у јавном простору кампуса%2ц и извршити укупни кампус у исто време планирања и пројектовања%2ц пажња треба уплатити на пројектовање студентских колективних места. За пример%2ц полуотворене и зграде које прилагођене карактеристикама кампуса курсева или настава се могу користити за уметање елемената. Посебна пажња је плаћено за пројектовање ходника%2ц који су када сваки ученик је у разреду. И места која морају положити после часа% 2ц пројект коридора треба обратити пажњу на конструкцију коридора културе када се разматрају елементи умерене ширине.
3. Одрживи развој архитектонског дизајна
(1) Дизајн искуствене наставе простора из укупног кампуса планирања нивоа%2ц циљање у школи'с разумевање и концепција искуствене наставе% 2ц и пројектовање искуственог простора система који пролази кроз кампус у сагласности са интересовањима студента. Пружи више могућности и диверзификованих простора за ученике' комуникација и дневне активности.
(2) Пројектовање искуствене наставне јединице са наставне јединице нивоа%2ц промена изгледа традиционалне наставе засноване на предавањима%2ц и замена са а променљива и нефиксна јединица учионица прилагођавању на нови наставни модел који се стално мења.
